À la uneActivité en classe :
DES DROITS ET LIBERTÉS POUR TOUS
CLIENTÈLE VISÉE
Deuxième et troisième cycles du primaire
BUT
Amener l'enfant à comprendre la nécessité de respecter les droits et libertés démocratiques.
DURÉE
75 minutes
DÉROULEMENT
En groupe (10 minutes)
L'enseignant interroge les élèves :
« Dernièrement, as-tu entendu parler de situations dans le monde où les droits et libertés des personnes ne sont pas respectés ? »
« Peux-tu m'en citer quelqu'unes ? » (discrimination sexuelle, raciale, religieuse, désinformation, droit au travail, droit de vote non reconnu à tous).
« Crois-tu que dans les faits de l'actualité, on puisse trouver des exemples d'endroits où l'on empêche les gens de voter ? »
En équipes de trois (20 minutes)
À partir d'extraits vidéo d'émissions d'information ou de bulletins de nouvelles, d'articles de journaux ou de revues, ou encore sur le Web, les élèves font une recherche dans les faits de l'actualité. Ils tentent de retracer des situations où le droit de vote, le droit de former un parti politique ou le droit d'exprimer son opinion sur le gouvernement ne sont pas respectés. Ils notent les résultats de ces recherches sur la fiche Non à la démocratie (PDF).
En groupe (15 minutes)
Lorsque tous ont terminé, l'enseignant permet à chacune des équipes d'échanger le fruit de son travail avec le groupe.
Il demande ensuite aux élèves s'ils croient que les trois droits fondamentaux, dont on a parlé tantôt, sont respectés au Québec. Pour stimuler la discussion, l'enseignant donne quelques informations puisées dans le texte Les élections au Québec au point 1, La démocratie, et au point 4, Le droit de vote. En parallèle, les enfants peuvent se documenter rapidement avec la fiche Un fabuleux trésor (PDF).
En équipes de trois (15 minutes)
L'enseignant découpe les phrases de la fiche Droits respectés, droits non respectés (PDF) en s'assurant qu'il y a autant de phrases que d'équipes. Il peut aussi trouver lui-même des phrases plus près des situations vécues par les élèves de l'école. Chaque phrase présente une situation différente où un droit est respecté ou bafoué.
Un élève de chacune des équipes pige un carton et prend, avec les élèves de son équipe, quelques minutes pour préparer un jeu de rôle sur la situation décrite.
En groupe (15 minutes)
Chaque équipe présente sa situation au groupe.
MATÉRIEL
- Non à la démocratie (PDF)
- Un fabuleux trésor (PDF)
- Droits respectés, droits non respectés (PDF) (les phrases sont découpées pour que chaque équipe en ait une)
- Articles de journaux ou de revues
- Vidéocassette préparée par l'enseignant
- Les élections au Québec, points 1 et 4